杨成功怔怔地看着那两个“同龄人”——生理上而非心理上的，他用难为情的表情问阿巧：“阿巧，你听得懂他们在说什么吗？”
“哦，他们呀。他们在讨论老师布置给他们的作文怎么写。”
老师、作业、学校，这些是远离杨成功生活的元素，充满了陌生感，也充满了诱惑力。杨成功努力想象学校和老师的样子，眼神中不知不觉充满神往。
“学校里，好吗？”杨成功问。
他本想详详细细地问，奈何一无所知，只能笼统地问个“好”不好。
“好呀。老师在讲堂上讲课，学生们坐在下面听。有时候老师会提问，老师提问的时候学生要举手回答，不能乱回答。当然，如果你不想回答或不会回答，就不用举手。”
杨成功认真地听，眼睛里冒出的向往神情愈发浓烈。
“你可以去上学的呀。”阿巧出其不意说道。
杨成功吓了一跳：“我吗？”
“是呀。义务教育。每个小孩都拥有上学的权利。”
杨成功虽然听不太懂“权利”是什么，但阿巧的意思他已经准确无误地接收。他！可以！去上学！等等！
“上学贵吗？我家……我家可能没有钱。”
“上学是免费的。免费的书，免费的作业本，你只需要自己买笔和橡皮就好了。有时候笔和橡皮也不需要买