这个段落的旁边，有赵东平老师的评语：“语句直白，却蕴含对母亲的真情。”
顾明俊正看得起劲，听到赵东平的喊声传了过来：“那个谁，顾明俊，你发呆干嘛呢？写作文！时间马上就不够了啊！你化学考得好，作文也要跟上来才行。你这次作文要是能上30分，我就……”
他举了举手里的粉笔，但一想到刚才化学老师吃粉笔时的画面，连忙丢下粉笔头，说道：“我就奖你一支钢笔！”
顾明俊点点头，拿起笔，沙沙沙的在作文本上写起来。
“拖堂”，是每个高中生所深恶痛绝的，却又是每个高中老师所喜爱的。
很不幸，赵东平很喜欢拖堂。
第三节课写完作文后，他接着就收了作文，然后开始讲解。
他顺手一翻——也不知道是不是有意，把顾明俊的作文翻了出来。
“咳！我们来听听这篇作文。我先不说这是谁写的，同学们听听看，这篇作文可以打多少分。”
赵东平用一种散文朗诵的语调，开始读道：
“我国的汉字文化，博大精深，如果问我最喜欢哪个字，那我一定会这样回答，我最喜欢的汉字，是第十版新华字典第三面的最后一个汉字──爱。”
赵东平读到这里，不由得停顿了一下，说道：“有带新华字典的同学吗？要最新版的，前年，也就是04年出版的，第十版的，翻翻看，第三面最后一个字，是不是爱字？”
宋清如举了举手，然后拿出自己的新华字典来，翻到正文的第三面，举手说道：“老师，新华字典第十版，正文第三面，最后一个字，是‘爱’字！”
赵东平点点头，继续读下去：“为什么我的眼里常含泪水？——因为我对这土地爱得深沉，这是诗人艾青对祖国的爱。十年生死两茫茫；不思量，自难忘，这是苏轼对亡妻的思念之情。乌鸟私情，愿乞终养，这是李密《陈情表》里对父母的孝道。”
他微微惊讶的看了顾明俊一眼，为这文采斐然的语句惊艳到了。
“我深深的爱着生我、养我、育我、教我的父母，当我生病时，他们如同热锅上的蚂蚁，急得团团乱转；在我叛逆时，他们也只是一个劲地为我收拾烂摊子；”
“为了我，皱纹已然悄悄爬上了他们未老的脸庞；为了我，白发已在不知不觉中杂生在他们的鬓角；为了我，他们原本挺直的腰背也渐渐的驼了下去。哀哀父母，生我劬劳。十月胎恩重，三生报答轻。……”
读着读着，赵东平有一种哽咽的感觉。
这是一篇真情洋溢的文章！
字字读来皆是泪！
赵东平想到了自己白发苍苍的父母，想到了他们供自己求学时的辛酸。
他朗读的语调，变得更加低沉、饱含深情！
端坐听讲的顾明俊，忽然听到一声轻轻的哭泣！
他看向一边的同桌。
宋清如双手平放在课桌上，任由两行清泪，从她明亮的有如一泓秋水般的眼眸里滑落，滴流在白腻的脸庞上，瘦削的双肩，在轻轻的耸动，透过春秋装校服，隐约可见柔美可爱的锁骨。